Cuadro comparativo Lectura Juan Carlos Jurado




COLOMBIA / MÉXICO 
Cuadro comparativo Juan Carlos Jurado 

Integrantes del equipo:
José Luis Hernández Flores 
Anayely Ramírez Hernández 
Galea Itzel Gaspar Peña 
Estrella Celeste Villa Gomez 

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Lecturas Contrastando paradigmas

CONTRASTANDO  PARADIGMAS PARADIGMAS DE LA PRÁCTICA REFLEXIVA   D. SCHON La práctica profesional reflexiva permite al docente la construcción de conocimientos a través de la solución de problemas que se encuentran en la práctica; esto conlleva la construcción de un tipo de conocimiento desde las acciones para tomar decisiones mediante la utilización de estrategias y metodologías para innovar. Schön destaca que, en la vida cotidiana, las personas adquieren el dominio de un saber que no pueden -en muchas ocasiones- describir; se trata de lo que hoy llamamos en el campo de la educación el Conocimiento Procedimental o el Saber hacer.   Entendido como “El saber Hacer”, es el componente mental, un conocimiento implícito inherente a la actividad práctica que acompaña permanentemente a la persona que actúa.   Schön distingue dos componentes en este “conocimiento en la acción”: el primero, de carácter teórico, que reúne el estudio científico –saber de libro-; y el segundo, que
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Ambientes de aprendizaje

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